圆明园的毁灭教案（第四课时）
教学目标
- 学习课文中的重点句子，并理解作者的表达方式，体会其深沉的情感。
- 通过讨论和交流，深入理解圆明园的历史意义。
- 感受圆明园的辉煌景观及其被毁灭的冲击。
第一部分：质疑与明确学习任务
- 提出问题：“这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。”
- 明确学习目标：“圆明园以前是如何的辉煌？它又是怎样被毁灭的？”
教学重点：圆明园以前是怎样的辉煌景观。
第二部分：讨论与交流
1. 自学与思考
- 回忆课本内容，思考“圆明园以前是如何的辉煌”的意思。
- 确定小组讨论的主题：“怎样描述圆明园的辉煌？请结合课文内容，用简笔画或语言表达你对这一段的理解。”
2. 小组交流与分享
- 每个小组根据自己的理解和观点发表意见。
- 教师针对学生的发言进行总结和归纳。
3. 交流结果
- 学生可能会提到：
- 圆明园的布局及其美景（如“最珍贵”一词）；
- 圆明园的历史意义（例如，北京城的重要组成部分、重要的园林建筑等）；
- 圆明园的毁灭与其历史背景。
第三部分：文化活动与辩论赛
1. 文化活动：写文章或思考圆明园的意义
- 学生们可以根据课本内容，写一篇关于圆明园辉煌与毁灭的文章。
- 或者参与班级辩论，讨论“是否应该修复圆明园”这个问题。
2. 课外实践：准备一场辩论赛
- 提供材料：课件（如“圆明园残片”的视频或图片）。
- 学生们可以合作完成，制作一个有感染力的辩论主题。
第四部分：归纳与总结
1. 总结圆明园辉煌与毁灭的意义
- 老师讲解课文中的句子，并联系自己的理解：“它的毁灭给祖国……给世界带来了巨大的损失。”
2. 强调感情与使命
- 强调作者对国家的热爱，“愿你们永远铭记‘圆明园’的历史”。
- 提出责任感，振兴中华。
评价
- 通过小测验和课后作业，了解学生是否能够正确理解和运用文中关键词“辉煌”、“毁灭”等。
- 检查小组讨论的汇报内容是否准确理解了文意。
- 等待辩论赛的结果和同学的发言。
希望这样能更清晰地帮助您组织教学内容！
《新人教版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教案》改写的思路如下：
-
保持原文的核心内容不变：围绕“圆明园的辉煌”与“圆明园的毁灭”，传递“爱国者应铭记历史，珍惜和平”的情感。
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强化语言流畅性：通过多样化的词汇替换和句式转换提升文章的表现力
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增强表意清晰度：在每个段落中突出主题信息，避免生硬转折
-
保持结构完整：按原文的分点安排，同时适当调整段落顺序使内容更易理解
以下是改写后的文：
《新人教版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教案》
【教学要求】
1、了解圆明园的辉煌与它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、概括课文中心思想，并体会作者是如何围绕中心表达的。
3、自学重点词语，用指定的词语造句。
4、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
1、理解圆明园的辉煌景观与它的毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱与对侵略者的 strong 利断
2、有感情地朗读。
【教学时间】
两课时
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、导入
1、师简介圆明园昔日辉煌的历史。
2、欣赏课件：圆明园今日有是什么模样？
3、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？
4、板书课题：圆明园的毁灭，读题。
二、初读
1、默读全文，想想课文主要写什么？
2、指名回答：主要写了“辉煌”与“毁灭”。
3、质疑：联系课题，你发现什么问题？
4、指名回答：用《板书》概括。
5、齐读第一段。
过渡：为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？
三、自学（2～4段）
1、小组学习：从 2～4段中选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？
2、小组汇报：教师随机指导：结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局；结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
过渡：那么，圆明园的建筑是怎样被毁灭？这些珍贵文物有是怎样沦落他乡呢？让我们睁大双眼，看清侵略军的滔天罪行吧！
四、学习毁灭（5段）
1、课件：演示课件（火烧圆明园）。
2、谈感受：作者是怎样的情感表达？
3、教师：作者是怎样的情感表达？作者语言中透露出怎样的强烈愤怒？
4、齐读最后一段，师生评议。你读得怎么样？为什么？
五、总结
1、课件：演示课件（圆明园的残垣断壁）。直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向世人昭示什么？当我们站在它面前，你想说些什么？
六、拓展
辩论：圆明园是否有必要重建？为什么？
（教师板书： destroyed → unaccountably)
【板书】
destroyed by侵略 × 150万 km²
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