指尖游戏活动方案（针对中班）
一、活动目的
- 通过手指游戏，激发幼儿对手指动作的兴趣，提高其参与游戏的积极性。
- 训练幼儿的手指灵活度和协调能力。
- 感受手指变化带来的乐趣，培养幼儿的探索精神。
活动名称：大木桶
二、活动目标
- 让幼儿学会用手指包裹物体的动作。
- 练习幼儿将双手分开的动作，提高其灵活性和分组能力。
活动准备
- 提前与幼儿进行谈话，了解幼儿的兴趣爱好和语言习惯。
- 准备相关的工具：
- 木桶（大木桶），一个。
- 盖子或布料，一个。
- 大小不一的袋子（可选）。
- 准备相关材料（如布娃娃、卡片等）。
活动流程
（1）导入环节：
- 教师带领幼儿复习简单的手指游戏“酸溜溜”，激发幼儿的兴趣。
- 引出“大木桶”这个游戏，展示大木桶的结构和功能，引出活动目标。
（2）展开环节：
- 教师示范：引导幼儿将大木桶放入大布袋里，观察动作。强调大木桶能包裹住东西的特点。
- 幼儿操作：让幼儿先将大木桶放入大布袋中，观察并尝试用手指包裹物体的动作。
（3）分组合作：
- 分组活动：将幼儿分成若干小组，每组准备一个小袋子和一个布娃娃。
- 游戏规则：
- 每组幼儿轮流使用手（右手掌心，左手手掌圈），将布娃娃放进自己的小袋子里。
- 观察其他组的布娃娃是如何包裹住物体的，并用手势表示包裹的动作。
（4）总结与反馈：
- 师引导各组分享他们操作的手势和动作。
- 小组交流后，教师总结大木桶的游戏规则及幼儿的参与情况。
活动反思
- 游戏效果：幼儿在游戏过程中，表现出对“包裹东西”的兴趣，提高了参与度。
- 能力提升：通过分组合作和动作表达，幼儿提高了手部协调能力和灵活性。
- 材料选择：大木桶、布娃娃等材料符合幼儿的年龄特点，具有趣味性和可操作性。
活动总结
- 师鼓励幼儿在活动中大胆表现，为下次的游戏积累经验。
- 提供进一步学习手指游戏的方法（如“大木桶”游戏后，教师可以引导幼儿尝试其他的变种游戏）。
以上活动方案适合中班幼儿，通过“大木桶”游戏激发幼儿的兴趣，训练其手指动作的协调性并感受游戏的乐趣。
弱的幼儿是一个很好的学习机会，比如马添羽小朋友平时接受能力总是很慢，而学习这个手指游戏时她能够和其他的小朋友一起共同快乐的学习、学会，看到她脸上因为能够与小朋友共同交流而幸福的笑容，作为老师也真得很幸福。
手指游戏小班教案 13
一、活动名称：音乐综合活动《手指谣》
二、活动目标：
1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更，发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
三、活动预备：
四幅示范画
四、活动过程：
（一）活动名称：音乐综合活动《手指谣》
教师带领幼儿游戏：
1、老师伸出手，说："这是我的手，小朋友你们的手呢？"（小朋友用手做造型）。
2、老师提问小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。
3、老师一边绕线转手一边用手变造型。
4、教师示范演唱其中一幅"我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜！"（唱完后提问幼儿，我用小手变成了什么，我是怎么叫的？加上动作演唱）。
小朋友："我用小手。"
教师示范演唱第二幅"我用小手变小嘴，变一个会说话的小虎鲸"（唱完后提问幼儿，我用了小手变什么，我会不会变成这样的老虎）。
（二）活动名称：音乐综合活动《手指谣》
教师讲解分析1—5的手指表示方式所对应的五种动物的特征。
"两个一"是小羊的两只角；
"两个二"是小兔的两只耳朵；
"两个三"是孔雀的小脑袋；
"两个四"是小狗的两只耳朵；
"两个五"是老虎的两只大抓子。
教师带领幼儿游戏：
1、教师带领幼儿游戏，如："师：拍拍小手准备开始。教师带领着幼儿一样完整地做这个手指游戏，要求边做动作，边学念儿歌。（练习2—3遍）"
2、教师只做动作，让幼儿自己念出儿歌；
3、教师只念儿歌，幼儿自己做动作。
（三）活动名称：音乐综合活动《手指谣》
教师示范演唱第三幅"我用小手变小花，两朵小花在天空中绽放，一朵是红的，一朵是黄的，花开得比太阳大得多"（唱完后提问幼儿，我用了小手变什么，我会不会变成这样的花）。
4、比一比谁的"小手变的东西最多"。
教师："我用小手，"
5、小朋友和教师一起有节奏地学老虎叫，小朋友也要配合老师边唱边做动作。
（四）活动名称：音乐综合活动《手指谣》
1、教师带领幼儿游戏：“师：我现在请两位小朋友合作来玩这个游戏。（每人一个手指）现在，我们每个小朋友用我们的小手来变一个小字，然后让其他小朋友帮助我们读一读你们组的数字。例如：‘我用了小手变1，我是……’”
2、教师引导幼儿合作游戏：
“师：我现在请两位小朋友合作来玩这个游戏。（每人一个手指）现在，我们每个小朋友用我们的小手来变一个小字，然后让其他小朋友帮助我们读一读你们组的数字。例如：“我用了小手变1，我是……””
3、教师引导幼儿在自己手上贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动。
4、教师请一幼儿与教师面对面，两人两只手来玩。
5、三人为一组，幼儿合作玩，每人一个手指，两个人用不同的手指当“洞”，第三人用自己的手指帮助他们调整。
6、教师小结：这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩、还可以三人玩、甚至很多个人一起玩。
（五）活动名称：音乐综合活动《手指谣》
1、教师带领幼儿游戏：“师：我们来试试这个游戏。（每人一个手指）现在，每个小朋友用我们的小手来变一个小字，然后让其他小朋友帮助我们读一读你们组的数字。例如：“我用了小手变1，我是……””
2、教师引导幼儿合作游戏：
“师：我们现在请两位小朋友合作来玩这个游戏。（每人一个手指）现在，每个小朋友用我们的小手来变一个小字，然后让其他小朋友帮助我们读一读你们组的数字。例如：“我用了小手变1，我是……””
3、教师引导幼儿在自己手上贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动。
4、教师请两位小朋友合作来玩这个游戏：
"师：我现在请两位小朋友合作来玩这个游戏。（每人一个手指）现在，每个小朋友用我们的小手来变一个小字，然后让其他小朋友帮助我们读一读你们组的数字。例如：“我用了小手变1，我是……”"
5、教师引导幼儿在自己手上贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动。
6、幼儿合作玩：
- 教师请两位幼儿各控制不同的手指（一个手指为洞，另一个指为“洞口”），并分别用自己的手指来替代“洞口”。
- 然后，教师用自己的手指来“拔洞”，即从另一位幼儿的指间中拔出另一根小手。
- 学生们在老师指导下的互动游戏中，尝试通过动作来表达不同的数字和文字。
（六）活动名称：音乐综合活动《手指谣》
教师带领幼儿游戏：“师：现在我们来做这个游戏。（每人一个手指）现在，每个小朋友用我们的小手来变一个小字，然后让其他小朋友帮助我们读一读你们组的数字。例如：“我用了小手变1，我是……””
2、教师引导幼儿合作游戏：
“师：我们现在请两位小朋友合作来玩这个游戏。（每人一个手指）现在，每个小朋友用我们的小手来变一个小字，然后让其他小朋友帮助我们读一读你们组的数字。例如：“我用了小手变1，我是……””
3、教师引导幼儿在自己手上贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动：
"师：我们现在请一位幼儿先控制自己的手指（即“洞口”）来作为‘洞’的一部分，然后另一位幼儿用它的手指替代‘洞口’，从而在自己的位置上成为‘洞口’。这样我们就可以在一个地方同时出现两个‘洞’吗？或者说，这是允许的吗？"
4、教师引导幼儿合作游戏：
- 教师先请一位幼儿控制自己的手指（即“洞口”）来作为第一个“洞”。
- 然后另一位幼儿用它的手指替代“洞口”，从而在自己的位置上成为第二个“洞”。
- 学生们在老师的指导下的互动游戏中，尝试通过动作来表达不同的数字和文字。
五、活动自评：
这是一次生动、活泼的音乐课，幼儿游戏的互动性很强。在本节课上教师设计得很巧妙，利用各种语言引导幼儿参与游戏，确保幼儿都能积极投入游戏。同时，教师还注重观察幼儿的表现，并给予相应的指导，使整个游戏过程既有趣味又具有教育意义。
推荐阅读
查看更多相似文章
