《秋天的雨》教学设计

教学目标：

1. 正确、流利地读诵诗歌，感受秋天雨的颜色、气味和声音带来的美感。
2. 通过想象、交流、表达，培养学生的语言能力和创作意识。

教学准备：

• 各种声响（如风声、雨声、落叶声等）的录音带
• 配合的朗诵磁带
• 深奥的音乐磁带

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第一课时：读秋天的雨

板书设计：颜色 气味  声音

1. 雨水化作一把钥匙，轻轻地、轻轻地，

2. 灵感四射的凉意，让人的心灵无比温暖。

3. 仿佛时光在跳跃，又仿佛星辰在闪烁。

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教学设计步骤：

1. 游戏导入：听声音猜画面
2. 调整好录音设备。

3. 向学生展示并播放声响录音带，引导学生猜测画面内容，并展开想象对话。

4. 朗读教材，激发兴趣

5. 配乐范读课文《秋天的雨》。

6. 带着朗读磁带或配合配乐，让学生独立读文，边读边想象画面。

7. 小组交流与评议

8. 学生分组分享自己读文时的感受和理解。

9. 教师根据学生表现，引导他们用语言表达所听的画面和感受。

10. 朗读喜欢的一节

11. 鼓励学生选择自己喜欢的一节（如第三节），边读边想象画面，并展开想象对话。

12. 师生互动：配乐诵读

13. 教师配合配乐，带领学生朗诵喜欢的读文段。
14. 学生以动作交流，教师补充语言提示。

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第二课时：品读与想象

板书设计：颜色 气味  声音

1. 品读第1节

2. 边读边想象，学生可能出现的画面：一片红叶在雨中轻轻摇曳，树叶上的露珠在雨中闪烁。

3. 品读第2节

4. 边读边想象，学生可能提到一片黄叶在雨中轻轻飘落，叶子表面呈现出金黄色，发出轻微的声响。

5. 品读第3节

6. 边读边想象，学生可能会描绘出一朵粉红的花随着雨丝轻轻摇曳，在空中翩翩起舞的样子。

7. 品读第4节

8. 边读边想象，学生可能出现一幅美丽的秋景：金黄的小苹果像小太阳一样漂浮在天空中，远处的大树上挂满了五彩斑斓的果实，连 telephone poles上的树叶上也飘起了细雨，树叶上还沾着泥土的气息。

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第三课时：仿写与表达

板书设计：颜色 气味  声音

1. 读喜欢的一节

2. 鼓励学生根据所听的画面和感受，结合自己的生活经验，尝试仿写一首诗或散文。

3. 引导创作

4. 教师有感情地配乐诵读第4节。

5. 学生以动作交流，教师补充语言提示。

6. 学生自由作诗

7. 鼓励学生在小组中合作编排一首诗。

8. 学生可以自由发挥，表达不同的感受和画面。

9. 师生互动：配乐诵读

10. 教师配合配乐，带领学生朗诵喜欢的诗文。
11. 学生以动作交流，教师补充语言提示。

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第四课时：品读体会

板书设计：颜色 气味  声音

1. 品读第4节

2. 边读边展开想象，学生可能出现的画面：一片红叶在雨中轻轻摇曳，树叶上的露珠在雨中闪烁。

3. 品读第5节

4. 边读边展开想象，学生可能提到远处的田野上金黄的小苹果，连 telephone poles上的树叶都带着泥土的气息。

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