10.姚纳都向哪些人倾诉了白己的苦恼，结果如何？
在小说《车夫姚纳与祥林嫂》中，主人公姚纳向几个不同背景的人倾诉了自己的苦恼。具体来说：
- 他给到维堡区的军人讲，军人问了两句就不愿听了；他给三个上警察桥去寻欢作乐的青年讲，青年人根本不听他的苦诉；他和大车店的小伙子诉说，小伙子却蒙头睡着了。
结果： - 阿纳给军人讲述了一桩震惊社会的计划案，尽管这个集团首领看似高明，但姚纳发现人们在耳语中几乎都在回避自己的麻烦。
- 他给三个上警察桥去寻欢作乐的青年讲，青年人根本不听他的苦诉；他和大车店的小伙子诉说，小伙子却蒙头睡着了。
结果： - 阿纳不仅在军人和警察桥上向人们宣传了自己的计划案，还给大车店里的人也提了个醒，大家似乎都不真正听他的话。
最终结果： - 小镇的几个地方都陷入了混乱中，没有一个明确的结局。尽管他们尝试了许多手段来成功一桩戏actical的计划案，但最终却因为意外而失败。
11.小说开篇的景物描写有什么作用？
小说开篇描绘了一个黄昏车马图，渲染了一场寒冷悲苦的氛围，为整个故事提供了冷酷的社会背景。这种环境渲染了人物之间的冷漠无情，并引导读者理解姚纳和“祥林嫂”这样的角色在社会中的孤独与凄凉。
12. 对马的描写起了什么作用？
小说中对马的描写起了一种强烈的对比作用：
-
雌性的马神马形象鲜明，神态得体，令人联想到主人公姚纳和“祥林嫂”的处境。
-
然而，人物并没有得到安慰、同情，反而被嘲笑、奚落。
13. 《一样孤苦两种诉说》一文中说：
契诃夫与鲁迅虽然生活的时代不同，国度不同，但是他们的作品又有很多相通之处。
就结构上而言，他俩都是社会底层的人，面对着孤独、冷漠和无情的群体。
周围都是无情的看客，无人理解他们的不幸遭遇。
14. 对他们的作用：
-
他们不但没有得到安慰、同情，反而被嘲笑、奚落。
-
他们只是在社会中处于一个低微的地位，无法满足基本的生活需求。
总结
通过这幅画作，我们看到了一个社会底层的人们，他们在看似温暖的环境中陷入了绝望和孤独，他们的精神状态是完全被剥夺的。
4．BD
解析：
4．试题分析：本题考查的是对小说文本内容及主题的理解类考题，考生要注意认真研读文本的内容，准确结合选项辨识错误。
A项，对那位编辑的“无限感激之情”错；E项，小说的主题并非文人相轻。
B项，提示了钱莉莉受不良社会风气影响，心灵深处庸俗的一面；C项，丰富了“苦恼”的内涵，让读者认识到青年人成长中深层次的问题。
答案：BD
5．金永眼泪中的情感包括：①激动。钱莉莉在小说稿《桦树林》里表现出来的才华让金永激动；②感伤。金永知道，钱莉莉的才华离成功还很遥远，这中间有着极为艰辛的过程；③欣慰。又一个有才华的年轻作者冒出来了；④惶恐。自己老了，到了辅导青年、把希望寄托在下一代人身上的年纪了。
答案：内容上：写出了金永的痛苦与失望，钱莉莉了他殷切的期待。
6．文章以“打击是沉重的”作结，意味深长。结合全文：
①内容上：写出了金永的痛苦与失望，钱莉莉了他殷切的期待。
②结构上：照应了题目及上文“有才华的年轻人离真正成功还很遥远”的忧虑。
③人物形象上：提示了钱莉莉受不良社会风气影响，心灵深处庸俗的一面。
④主题上：丰富了“苦恼”的内涵，让读者认识到青年人成长中深层次的问题。
⑤效果上：给读者留下思索空间。
理解原文及其核心信息
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划线字注音
A．“暴风骤雨”的“骤”：zhu
B．“一瘫”的“瘫”：tān -
词语解释
A．“坎坷”：比喻人生道路的坑坑洼洼，不得志。
B．“顿悟”：即从冲突中获得乐趣或顿悟。
指点文章思路
- 原因与结果
- 原因（B）：父母对女儿寄予了很高的期望。
- 结果（D）：99分所引起的风波。
填充括号内容
A．妈妈不满意孩子的考试成绩。
B．孩子学习不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。
C．全家人都陷入了苦恼之中。
D．99分所引起的风波。
确认思考与结论
- 人物关系
- 孩子：学习不够理想，总是被批评指责。
- 女主：期望孩子学好数学，但孩子成绩不理想。
问题分析及错误答案解析
- 选项判断
A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。（正确）
B．矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。（正确）
C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。（正确）
D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。（正确）
最终理解
- 人物描写
- 孩子：看似内向，但成绩不理想。
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女主：期望孩子学好数学，但孩子成绩不佳。
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情感变化
- 妈妈：从“骄傲”到“谦虚”，最后感到无奈和遗憾。
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孩子：从“不被理解”到“被指责”再到“陷入痛苦”。
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生活感悟
- 生活中，矛盾难以解决，反而需要寻找新的突破或方法。
总结
这篇文章通过人物描写和情感变化，展现了家庭矛盾与孩子学习态度之间的关系。人物塑造真实且富有说服力，情感表达细腻而深刻。文章的结尾则引导读者反思生活中的冲突与希望。
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