《岳阳楼记》说课稿

一、说课标题：
《岳阳楼记》
**（人教版）九年级语文第二章第八节）

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二、课程分析

（1）教材地位与作用

本文选自《范文正公集》，是苏轼一生的重要篇章之一。通过对文章的阅读，学生不仅能了解宋代文人的才华，更能感受到一种超然物外的文人风范和对历史变迁的深刻思考。同时，文章中体现出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也是对学生思想道德教育的重要内容。

（2）教学目标

1. 知识与技能：理解本文的思想感情及主要内容，掌握作者的写作手法和语言特色。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，提升学生对文言词汇的理解，增强文学性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和对历史变迁的关注，激发他们积极思考的责任感。

（3）教学重点、难点

• 重点：文章中的对偶句的赏析及抒发的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想感情。
• 难点：对偶句的辨别与理解，以及对人物事迹和政治抱负的理解。

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三、教学方法

（1）情境导学法

以文集中的历史背景和人物故事为背景，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究文章的思想内涵。

（2）互动讨论法

通过小组讨论的方式，让学生分享阅读体会，增强班级合作意识，同时培养其表达能力和分析能力。

（3）分层次指导法

根据学生的理解水平，采用分层教学策略，让不同层次的学生都能在教师的引导下逐步提升。

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四、课堂实施情况

1. 课前准备：
2. 制作课件：文言词汇、对偶句赏析等。

3. 准备相关习题，布置阅读任务。

4. 课堂实施：

5. 开门题说：简要介绍《岳阳楼记》的内容及其艺术特点。
6. 导入导出：通过对比苏轼和范仲淹的词藻，引出本文的主题。
7. 讲授分析：重点讲解作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想感情及对文言词汇的理解。

8. 练习巩固：分层次布置作业，要求完成一部分，通过小组交流提升合作能力。

9. 效果反馈：

10. 学生在讨论中表达了浓厚的历史责任感和探索精神。
11. 小组展示中，学生通过自读与同学讨论，增强了语言表达能力和思想深度。

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五、评价反馈

通过课堂观察及课后问卷调查，发现学生的作业质量较高，但仍有部分学生对文言词汇的理解还需进一步提升；同时，课堂讨论的参与度也有一定提升。

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六、板书设计
宋山
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

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