* 同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片，请大家欣赏你们印象中的非洲。

* （学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）

* 今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）出示课件。...

* （教师提前准备了幻灯片，并将部分内容展示给学生。学生先自由读文本，再找两名同学来读。） *

（找两到三名同学领读）

* 老师在黑板上绘制了一个非洲的图片，让学生猜测这是哪种非洲。

* 你们觉得是草原、沙漠还是热带雨林？为什么?...

* （学生独立读完这篇课文后，自由发言。） *

你们都认识这些字吗？请用几个同学来分享一下自己会读哪些词语。

*

（举出两名同学，让他们朗读一些关键词如：斑斓、炽热、湛蓝等。）

* 你们都认识这些字吗？谁会再背一遍这些生字呢？...

* 老师继续引导学生深入理解文章。首先让学生自由阅读，并想象自己正在非洲所见所感。然后，通过朗读喜欢的句子来描述自己的感受。最后，通过听音乐来欣赏非洲图片中的美丽画面。

* （学生自由朗读喜欢的部分。老师注意到有些同学特别喜欢《巨蟒》和《火象》这两个词，并让几位学生到黑板上做示范阅读。） * 你们都认识这些词语吗？谁会再读一遍，比如：巨蟒、火象。...

* （教师将全班同学分成小组，各组配合完成每部分任务。） *

（1）比读《彩色的植物》这一部分内容，请学生自由朗读喜欢的部分，并描述自己想象的画面。

* 你们都认识这些词语吗？谁会再读一遍，比如：蓝色、天空、夕阳。...

* （2）比读《彩色的动物》这一部分内容，请学生自由朗读喜欢的部分，并描述自己想象的画面。） * 老师继续引导学生思考非洲人民的生活和艺术，以及自然景观与他们性格之间千丝万缕的关系。然后，通过互动让学生把学到的知识与自己的生活联系起来。 * （学生小组合作，结合上下文感悟非洲人的性格。） *

赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格吗？

* 你们都认识这些词语吗？谁会再读一遍，比如：烈日、火光。...

* （学生小组合作，通过互动完成思考题。） *

赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格吗？

* 你们都认识这些词语吗？谁会再读一遍，比如：烈日、火光。...

* 老师再次引导学生反思非洲人民的生活和艺术以及自然景观与他们性格之间千丝万缕的关系。然后，通过互动让学生把学到的知识与自己的生活联系起来。 *

同学们，在非洲的这片神秘的土地上，你是否也感受到了它的美好呢？

* （学生自由发言）