《朝花夕拾》说课稿范文
一、教材分析
1. 了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。
2. 了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。
二、学情分析
1. 经过接近两年的初中语文学习，大多学生对新课标教材的知识内容与体系有了一个初步的了解，能认识到名著阅读是语文教与学中的一部分，但由于地域和学校条件的影响，学生们很少能真正接触到这些名著作品，所以不能系统的去阅读，更谈不上仔细欣赏了。
2. 所以教师有针对性的导读或引读至关重要，往往会起到事半功倍的效果。
三、教学目标分析
1. 根据上述教材的内容与特点及学生的基本情况分析，依据语文新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：
2. 1、知识目标：了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。
3、 2、 了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。
4、 3、 指导学生用粗读和细读相结合的方法，引领学生提高读整本书的能力。
5、 4、 在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。
四、教法、学法分析
1、结合本节课特点，我主要采用的教学方法是：情境激励法、读书指导法、思路教学法、合作-探究法。
五、说课前准备
为了让本节课教学内容更丰富，我除了认真研读课本上的知识点之外，还查阅并搜集了大量的课外资料，进行取舍，做成课件；同时，为了让学生能在课堂充分发挥主观能动作用，课前先要求学生进行预习，利用课余时间去阅读《朝花夕拾》这部作品及与其相关的内容。
六、说教学过程
（一）培养兴趣提高能力
1、 新课导入
（1）可以由以前学过的文章《从百草园到三味书屋》导入。如：我们以前学过的《从百草园到三味书屋》是选自鲁迅先生的哪部作品呢？
（2）也可以歌曲《朝花夕拾》导入。本节课就是采用这种方式导入的。
2、 学生自由发言
（1）说说自己的读书方法和读书的感受。
（2）通过这个环节来引发全班学生对作品的回顾，起一个总领作用。
3、 然后教师点拨度这类作品的常规方法，即“读书三功”：细读、粗读、背诵。
（二）考纲解读
1、 出示新考纲要求，目的是让学生了解新的考试大纲，有目的和针对性的阅读。
2、 通过这一环节，让学生了解新课标对名著阅读的要求，培养学生的阅读兴趣。
（三）走近鲁迅，了解创作风格
1、 以小组为单位，交流作者生平。（代表发言）
2、 了解作者的其他作品。（先让学生交流，后出示课件归纳）
3、 目的：检查学生课外预习和搜集整理资料的习惯与能力，促使他们养成积累知识的良好习惯。同时为后面进一步了解作品做铺垫。
（四）进入文本，了解背景
1、 以小组为单位，交流作者的生活情况。（课件展示）
2、 谁是《朝花夕拾》的主要作者？
3. 这部作品的内容主要在哪些方面呢？
4. 作者是怎么写这本书的？
5、 目的：让学生掌握《朝花夕拾》具体有哪些篇目，并大致了解各篇目的主要内容与思想。
（五）合作交流，概括内容
1、 阅读文本，把握整体内容，列出《朝花夕拾》目录。（课件展示）
2、 小组讨论：
（1）你读过其中那几篇？能慨说它的主要内容和思想吗？
（2）你最喜欢哪篇？并说说喜欢的原因。
- 代表发言：发表独到见解。
4、 课件展示《主要内容和主要思想》。
这一环节主要是让学生掌握《朝花夕拾》具体有哪些篇目，并大致了解各篇目的主要内容与思想。让学生谈自己比较熟悉或喜欢的内容，进而激发学生的学习热情，打开学生的扩散思维，为深入文本积蓄能量。对于主要内容和主要思想部分，以课件形式展示出来，然后让学生读（可以用齐读的方式，也可以用个别轮流朗读的方式），这样既节约了时间又能达到了了解认知的目的。
（六）联系作者，分析人物
1、 从全书中你认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物。
2、 你最喜欢哪篇？并说说喜欢的原因。
- 目的：教会学生如何从文本中概况分析主要人物形象特征（从有关人物语言、动作、外貌、神态等描写着手）。
（七）指导阅读，归纳手法
1、 把记叙、描写、抒情、议论和随笔有机地融合为一体，充满诗情画意。
2、 在对往事深情的回忆时，作者不能忘却现实，并时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。
- 同样，鲁迅先生在散文中常用对比手法。
- 作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。
- 那么，作者在散文中常用的有哪些手法呢？
这一环节以学生讨论交流为主，教师提示指导为辅，引领学生进一步深入文本，突破重点、解决难点。
（八）片段赏析，真题演练
1、 关注新课标对名著阅读的要求，切合新考纲，从作品中精选了四个文段作为演练题：
（1）《阿长与三海经》
（2）《五猖会》片段
（3）《狗猫鼠》片段
（4）《范爱农》
2、 分别从作家作品、基本内容、人物形象、艺术特色、思想内涵及阅读体会等方面对学生进行巩固性训练。
这一环节紧扣新课标对名著阅读的要求，切合新考纲，从作品中精选了四个文段作为演练题。通过（五）（六）（七）三个环节着重突破重点、难点。
（九）布置作业
1、 家里请家长谈谈自己的阅读体会和感受。
这一环节主要是让学生把课堂的余热保留到课外，培养学生广泛阅读的兴趣，增大阅读量，开阔视野，积累更丰富的课外知识。
板书设计：
《朝花夕拾》鲁迅
目录：主要人物主题思想
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