好的！以下是经过改写的原文：
《爷爷和小树》第一课时教学设计1
【教学目标】
- １、认识１０个生字，会写４个字，认识笔画竖弯和竖钩、两点水、八字头、四点底四个偏旁。
- ２、有感情地朗读课文，背诵课文
- ３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点难点】
- 识记生字，练习朗读是重点。从课文中体会要爱护树木是难点。
【教学准备】多媒体课件、自制的生字卡片
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
【课前导语】
保护环境已成为人们共同关注的问题，那么怎样才能保护好环境？我们一起来看看保护环境应从哪些事情做起。
【板书课题】：爷爷和小树
小朋友，看了这个题目，你想知道小树和爷爷有什么联系吗?
二、听老师读课文
划记自然段
三、自由朗读课文，在课文中划记生字，并朗读三遍。
四、认读、书写生字
- 请同学拼读，带读后扩词。门、口、有、天、不、开、
- 强调“衣”的笔顺
五、写生字
- １、出示要写的四个生字卡片，学生先认，再说写这几个字的时候要注意什么？（学生讨论交流后老师总结注意点）“不”有四画，定悍要注意“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交*点起笔。“开”共四画，第三笔是“竖撇”“四”是五画，笔顺是‘先外后内再封口，写竖弯时竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。
- ２、边总结边摹写。
六、自由朗读课文，找出自己不懂的地方
四人小组讨论，再把不能讨论出来的问题说给大家听.
【板书】
- 爷爷和小树
- 穿衣裳
- (冬天)
- 爷爷 小树 (夏天)
【板书】：爷爷和小树
爷爷的爷爷，爷爷的爷爷，爷爷和小树之间的友谊真好啊!
(一)初读课文划出生字
大家自由读课文，把生字用自己喜欢的符号划出来，然后借助拼音读读。
一边画一边读，做完的举手告诉老师。
(二)自主识字
1、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看能认出多少。
- 学生举手汇报，老师随机指导偏旁教学。
2、好了，现在我请一位小朋友来当小老师，请其他小朋友跟着他读一读这些生字!
(爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热)
(三)感受课文
1、课文有几段。指导学生标自然段的方法。
2、指名分段读课文。学生评议。
3、感知课文主要内容：读了这篇课文，又听小朋友们读了一遍。我想说：爷爷对小树真好啊!
(四)细读句子，理解意思
(一)学习第一段
1、这棵小树在哪儿呢？出示第一段，请小朋友读一读。
2、大家练习读。指名读。
3、你能像这样用上“我家门口有……”说话吗？
(二)学习第二段
1、（课件演示冬天的情景）北风呼呼地刮，你发现小树在寒风里怎么样了呢？为什么？小树在寒风里会说些什么呢?
- 爷爷听懂了小树的话。
2、指名读句子。
(三)感受课文
1、课文有几段，指导学生标自然段的方法。
2、指名分段读课文。学生评议.
3、感知主要内容：读了这篇课文，又听小朋友们读了一遍。我想说：爷爷对小树真好啊!
(四)学习重点句子
1、那棵小树在寒风里怎么样了呢？爷爷听懂了它的声音是温暖的，它说：“暖和的衣裳是什么？”;
- 可以看出冬天的时候，小树变得很温暖，所以穿的是暖和的衣裳。
2、指名读第二段。
(五)板书：穿衣，不冷。
(六)指导书写“不”字
1、出示带田格中的“不”字，看电脑中书写的笔顺，书空一遍。
2、学生观察重点笔画的位置，老师范写：“第二笔撇在竖中线右边一点起笔。”第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头。最后一笔“点”要与左边的撇对称。
3、学生独立书写，写后与老师比较。老师巡视，个别辅导。
(七)展示书写结果
通过对比，学生发现书写后的“不”字显得更规范。教师再次示范书写方式，并要求学生反复练习写几遍，直到完全掌握.
(四)总结与互动
1、同学们，刚才我们学到了第一课时的内容，老师觉得小树虽然很温暖，但需要好好保护起来哦！
- 它会感谢爷爷的关心和照顾，那么下一节课我们会继续学习新的内容。
(五)作业与评价
1、老师布置回家练习写生字“开”、“暖和的衣裳”和“穿衣裳”。
- 请家长监督孩子书写工整，正确规范书写。
2、在课后与老师交流，表达自己对新学内容的理解情况。如果有疑问，可以向老师请教。
(六)板书设计
(四)感受课文内容)
- 读到爷爷和小树之间友谊真好；
(五)学习重点句子部分)
- 指名学生朗读“爷爷听懂了小树的声音是温暖的，它说：“暖和的衣裳是什么？”；
(六)书写“不”字部分)
- 学生练习写几遍“不”字，老师进行示范和讲解。
教师评价：通过这节课的学习，学生的朗读能力、理解能力和书写能力都有了很大的提升。相信他们在今后的阅读学习中会越来越出色！
希望这篇文章能符合你的要求！如果需要进一步修改或调整，请告诉我！
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